12月22日(日) 午前 午前第１セッション
09:00 - 10:35 |
| |
09:00-09:05 |
開会の挨拶 （ 5分 ） |
| (1) |
09:05-09:35 |
英語俳句の作成を通じた授業への連想支援の可能性について |
○鈴木雅実（KDDI総合研究所） |
| (2) |
09:35-10:05 |
AIを利用した打音判定システム |
○福村飛翔・伊藤 篤（宇都宮大）・日比野克彦（ポート電子） |
| (3) |
10:05-10:35 |
簡易脳波計を利用した認知症患者の脳波の特性調査 |
○伊藤 篤（宇都宮大）・Alicia Lina Zhu（Mission San Jose High School） |
| |
10:35-10:45 |
休憩 （ 10分 ） |
12月22日(日) 午前 午前第2セッション
10:45 - 12:15 |
| (4) |
10:45-11:15 |
現代中国語における述詞性目的語動詞類に関する一考察 |
○謝 展眉（神戸大） |
| (5) |
11:15-11:45 |
日本人英語学習者の未知語学習における語彙競合効果 ～ 聴覚提示による検討 ～ |
○日裏真世・横川博一（神戸大） |
| (6) |
11:45-12:15 |
役割名詞の類義語分析 ～ フレーム意味論の観点から ～ |
○神原一帆（京大） |
| |
12:15-13:00 |
お昼休憩 （ 45分 ） |
12月22日(日) 午後 午後第1セッション
13:00 - 14:00 |
| (7) |
13:00-14:00 |
［招待講演］人間と環境の間で ～ 学際研究教育の理論と実践 ～ |
○飯嶋秀治（九大） |
| |
14:00-14:10 |
休憩 （ 10分 ） |
12月22日(日) 午後 午後第2セッション
14:10 - 15:40 |
| (8) |
14:10-14:40 |
三歩進んだつもりでしたが，実際はそうではありませんでした ～ 教師はいかにゆっくりと新しい指導法を学ぶか ～ |
○大石若奈・富田英司（愛媛大） |
| (9) |
14:40-15:10 |
デザイン思考を習得する理工学系学生のための学習環境デザイン |
○川瀬真弓・鎌部 浩（岐阜大） |
| (10) |
15:10-15:40 |
新設科目「地理総合」における主体的で対話的で深い学びの実現に向けての一検討 ～ STEAM教育の充実化と国際展開との関連を中心に ～ |
○吉澤喜紀・杉本喜孝（南陽中高）・坪田 康（京都工繊大） |
| |
15:40-15:50 |
休憩 （ 10分 ） |
12月22日(日) 午後 午後第３セッション
15:50 - 16:55 |
| (11) |
15:50-16:20 |
Lispを用いた漢文の構文解析と返り点情報の作成 |
○長沢湖樹・中ノ勇人（八戸高専） |
| (12) |
16:20-16:50 |
Hot Sand と岩うつ波 |
○原田康也（早大）・平松裕子（中大）・森下美和（神戸学院大）・佐良木 昌（明大） |
| |
16:50-16:55 |
閉会の挨拶 （ 5分 ） |