| 講演名 | 2006-12-13 MASを用いたエージェントの相互作用におけるグループ形成ダイナミクス 大瀧 万希子, 前田 義信, |
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| 抄録(和) | 学校におけるいじめ問題は,解決すべき重要な課題の1つであるが,未だ具体的な解決の糸口を見出せていない問題でもある.本研究では,生徒同士の相互作用によりいじめが浮上するという仮定[9]に基づき,MAS(マルチエージェントシミュレーション)の手法を用いていじめ問題を調べる.今回は,初期モデル[9]を基とした生徒集団の中に絶対的価値を持つ先生エージェントを含めたモデル(先生エージェント追加モデル)と代替的な同調行動を含めたモデル(代替同調モデル)の2つの応用モデルを提案し,集団におけるグループ生成ダイナミクスといじめ構造の解明に迫る. |
| 抄録(英) | School bullying is one of the most important problem we must solve, but we have never found clues of solution. This study examines a school bullying by MAS (Multi-Agent System) method, based on an assumption that the bullying emerges from perspective of student-student interaction [9]. In the report, we presented two improved models based on the original model [9], "Teacher-agent added model" and "Substituted conformity model". Then, by simulating these models, we proposed to understand group formation dynamics and the bullying structure. |
| キーワード(和) | MAS(マルチエージェントシステム) / いじめ問題 / 同調 / 排除 |
| キーワード(英) | MAS(Multi-Agent System) / bullying / conformity / exclusion |
| 資料番号 | NLP2006-91 |
| 発行日 |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | NLP |
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| 開催期間 | 2006/12/6(から1日開催) |
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| テーマ（英） | |
| 委員長氏名（和） | |
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| 副委員長氏名（英） | |
| 幹事氏名（和） | |
| 幹事氏名（英） | |
| 幹事補佐氏名（和） | |
| 幹事補佐氏名（英） | |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Nonlinear Problems (NLP) |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | MASを用いたエージェントの相互作用におけるグループ形成ダイナミクス |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Group formation dynamics in the interaction of agent model |
| サブタイトル（和） | |
| キーワード(1)（和/英） | MAS(マルチエージェントシステム) / MAS(Multi-Agent System) |
| キーワード(2)（和/英） | いじめ問題 / bullying |
| キーワード(3)（和/英） | 同調 / conformity |
| キーワード(4)（和/英） | 排除 / exclusion |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 大瀧 万希子 / Makiko Ohtaki |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 新潟大学工学部福祉人間工学科 Department of Biocybernetics, Faculty of Engineering, Niigata University |
| 第 2 著者 氏名（和/英） | 前田 義信 / Yoshinobu Maeda |
| 第 2 著者 所属（和/英） | 新潟大学工学部福祉人間工学科 Department of Biocybernetics, Faculty of Engineering, Niigata University |
| 発表年月日 | 2006-12-13 |
| 資料番号 | NLP2006-91 |
| 巻番号（vol） | vol.106 |
| 号番号（no） | 413 |
| ページ範囲 | pp.- |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | |