| 講演名 | 2002/6/14 2次関数問題を対象とした協調学習における発想支援機構(<特集>マルチメディア教材と教育・学習システム,一般) 小尻 智子, 渡邉 豊英, |
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| 抄録(和) | インターネットを利用した協調学習では様々な学習者が学習に参加するため,学習グループの理解レベルによっては活発な議論が行われず,問題の正解が導出されない場合が存在する.そのような状況に対し,我々は必要時には適切な助言を生成して効果的に学習を促進する,Coordinatorエージェントを構築している.協調学習では学習者間での議論が学習者の理解状態を促進するため,学習者の理解状態に応じた詳細な指導ではなく,グループの議論を触発するように発想の転換を促す助言が必要となる.関数の問題では,図解はその時点の学習者の解答内容を概略表示しており,学習者は図を用いることで考えを整理できたり,新しい視点に気づいたりすることができる.また,図に補助図形を挿入することで,図に特定の視点を導入し,その視点に沿った解を導出できる.本稿では,協調学習時において,正解導出の膠着状態に対し,解法に対応する補助図形を含んだ図を生成して提示することで,正解に沿った議論を促進する機構を提案する. |
| 抄録(英) | Currently, collaborative learning through Internet is one of the hottest subjects. In such learning environment, there are students of various understanding levels, so they sometimes cannot solve the exercise by themselves. In order to cope with the situation, we propose the coordinator agent which monitors the discussion among students, grasps the learning situation of the group and generates advices, if necessary. In the collaborative learning environment, students acquire the knowledge by discussion with each other. Therefore, the coordinator's advices need to promote and urge the active discussion. In mathematical exercises, illustrations reflect individually the understanding levels of students. Students are able to arrange their knowledge and notice other viewpoints by drawing illustrations. In addition, supplementary illustrations, which are represented directly by students so as to be able to understand the exercises easily, indicate the peculiar viewpoints of solving exercises, and thus students who can grasp the technical key-points in exercises from the illustrations decompose the exercises analytically. Therefore, our objective is to make it clear that the supplementary illustrations take important roles to grasp the viewpoints of mathematical exercises and solve the exercise correctly. In this paper, we propose the advising mechanism of coordinator agent which shows the illustrations that indicate the answering viewpoint of the exercise in order to activate the discussion. |
| キーワード(和) | 協調学習 / Coordinatorエージェント / 助言 / 関数問題 / 図形 |
| キーワード(英) | Collaborative learning / Coordinator agent / Advising / Mathematical exercise / Illustrations |
| 資料番号 | ET2002-14 |
| 発行日 |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | ET |
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| 開催期間 | 2002/6/14(から1日開催) |
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| テーマ（和） | |
| テーマ（英） | |
| 委員長氏名（和） | |
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| 副委員長氏名（英） | |
| 幹事氏名（和） | |
| 幹事氏名（英） | |
| 幹事補佐氏名（和） | |
| 幹事補佐氏名（英） | |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Educational Technology (ET) |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | 2次関数問題を対象とした協調学習における発想支援機構(<特集>マルチメディア教材と教育・学習システム,一般) |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Collaborative Learning Support Mechanism for Making Mathematical Exercises Effective through Supplementary Illustrations |
| サブタイトル（和） | |
| キーワード(1)（和/英） | 協調学習 / Collaborative learning |
| キーワード(2)（和/英） | Coordinatorエージェント / Coordinator agent |
| キーワード(3)（和/英） | 助言 / Advising |
| キーワード(4)（和/英） | 関数問題 / Mathematical exercise |
| キーワード(5)（和/英） | 図形 / Illustrations |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 小尻 智子 / Tomoko KOJIRI |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 名古屋大学大学院工学研究科 Graduate School of Engineering, Nagoya University |
| 第 2 著者 氏名（和/英） | 渡邉 豊英 / Toyohide WATANABE |
| 第 2 著者 所属（和/英） | 名古屋大学大学院工学研究科 Graduate School of Engineering, Nagoya University |
| 発表年月日 | 2002/6/14 |
| 資料番号 | ET2002-14 |
| 巻番号（vol） | vol.102 |
| 号番号（no） | 139 |
| ページ範囲 | pp.- |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | |