| 講演名 | 2017-11-11 IT初学者に対する体感型教材を用いた教育実践報告 小田 綾乃(阪産大), 西澤 巧(阪産大), 山田 耕嗣(阪産大), 高橋 徹(阪産大), |
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| 抄録(和) | 本報告で，我々は学生のモチベーションに起因する教材の効果の違いを調査する．この教材は，学習過程における経験を気づかせるために設計されている．IT技術の1つである無線通信を題材に開発された．我々の目的は，教材によってアクティブ・ラーニングと深い理解を促すことである．被験者が同程度のモチベーションをもつと仮定し，受講開始までの待機時間を変える．被験者は大阪産業大学オープンキャンパスに訪れた高校生41名である．参加意思の確認後すぐに授業を行うA群と，一定時間(15分)待っていただくB群の2通りに分けて授業を実施した．A群とB群の違いは，B群は待ち時間があっても受講したい比較的モチベーションの高い生徒である．モチベーションが高いほど能動的な学び方になり理解度が上がると考えると，B群はA群に比べてテストの正答率が高くなると期待した．実験の結果は期待とは異なり，群による差は認められなかった． |
| 抄録(英) | In this report, we investigate a difference of effectiveness of our educational tools caused by student’s motivation. The tool is designed for being aware with experience in learning process. It is developed under the theme which is one of Information Technology. That is wireless communication. Our objectives are to accelerate active learning and deep understanding by using educational tools. Under the assumption that the students have equal strength of motivation, we change the waiting time to start a class. A member of the class consists of the forty-one high school students who visited our laboratory to know how about us, when open campus is held in Osaka Sangyo University. After we confirm their participation, two types of class opened. One class opened as soon as possible, another opened after 15 minutes. We think a difference between these groups is strength of motivation, because students who wait for 15 minutes have strength hope for receiving the class. If they don’t have it, they might leave soon. We expected that the group with higher motivation learn deeply but difference of two group was slightly. |
| キーワード(和) | 体感型教育教材 / 教育実践 / AM変調 / アクティブ・ラーニング |
| キーワード(英) | Tangible teaching material / Practical Education / Amplitude Modulation / Active Learning |
| 資料番号 | ET2017-59 |
| 発行日 | 2017-11-04 (ET) |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | ET |
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| 開催期間 | 2017/11/11(から1日開催) |
| 開催地（和） | 上智大学 |
| 開催地（英） | Sophia Univ. |
| テーマ（和） | 50周年研究会／一般 |
| テーマ（英） | 50th Memory Technical Committee Conference, etc. |
| 委員長氏名（和） | 宮寺 庸造(学芸大) |
| 委員長氏名（英） | Yozo Miyadera(Tokyo Gakugei Univ.) |
| 副委員長氏名（和） | 中村 勝一(福島大) |
| 副委員長氏名（英） | Shoichi Nakamura(Fukushima Univ.) |
| 幹事氏名（和） | 東本 崇仁(東京工芸大) / 森本 容介(放送大) |
| 幹事氏名（英） | Takahito Toumoto(Tokyo Polytechnic Univ.) / Yosuke Morimoto(Open Univ. of Japan) |
| 幹事補佐氏名（和） | 中山 祐貴(早大) / 倉山 めぐみ(函館高専) |
| 幹事補佐氏名（英） | Hiroki Nakayama(Waseda Univ.) / Megumi Kurayama(National Inst. of Tech., Hakodate College) |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Technical Committee on Educational Technology |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | IT初学者に対する体感型教材を用いた教育実践報告 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Educational Practice Report using Tangible Experimental Toolkit for beginners |
| サブタイトル（和） | |
| キーワード(1)（和/英） | 体感型教育教材 / Tangible teaching material |
| キーワード(2)（和/英） | 教育実践 / Practical Education |
| キーワード(3)（和/英） | AM変調 / Amplitude Modulation |
| キーワード(4)（和/英） | アクティブ・ラーニング / Active Learning |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 小田 綾乃 / Ayano Oda |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 大阪産業大学(略称：阪産大) Osaka Sangyo University(略称：Osaka Sangyo Univ.) |
| 第 2 著者 氏名（和/英） | 西澤 巧 / Takumi Nishizawa |
| 第 2 著者 所属（和/英） | 大阪産業大学(略称：阪産大) Osaka Sangyo University(略称：Osaka Sangyo Univ.) |
| 第 3 著者 氏名（和/英） | 山田 耕嗣 / Koji Yamada |
| 第 3 著者 所属（和/英） | 大阪産業大学(略称：阪産大) Osaka Sangyo University(略称：Osaka Sangyo Univ.) |
| 第 4 著者 氏名（和/英） | 高橋 徹 / Toru Takahashi |
| 第 4 著者 所属（和/英） | 大阪産業大学(略称：阪産大) Osaka Sangyo University(略称：Osaka Sangyo Univ.) |
| 発表年月日 | 2017-11-11 |
| 資料番号 | ET2017-59 |
| 巻番号（vol） | vol.117 |
| 号番号（no） | ET-296 |
| ページ範囲 | pp.35-40(ET), |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2017-11-04 (ET) |