| 講演名 | 2016-07-09 ブレンディッド学習でのノート記録指導が学生の内省活動に及ぼす効果 中山 実(東工大), 六浦 光一(信州大), 山本 洋雄(信州大), |
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| 抄録(和) | ブレンディッド学習におけるノート記録活動が学習者の自己効力感や内省活動に 及ぼす効果を質問紙調査の結果から検討した．大学学部の正規授業で，ノート記録について指導を行い，2回の調査結果から学 習者の変容とそれらの関係を分析した．ノート記録スキルの3つの因子得点は授業内で向上し，ノート記録指導の効果を 確認した．一方，学習者の自己効力感や自己評価の変化を調べたところ，自己 効力感の因子である「態度自信」や自己評価の「満足度」で有意な低下が見ら れた．因果分析の結果，自己評価の変化には，ノート記録スキルの変化や情報 リテラシーなどの学習者特性も関係することを確認した． さらに，ノート記録スキルの変容が学習者の内省活動の変化にも影響することを 確認し，ノート記録指導の効果について検討した． |
| 抄録(英) | The impact of lecturer's instructions on note-taking activities for student's self efficacy and their reflection was assessed using questionnaires. The survey was conducted during a credited bachelor level blended learning course. Students were instructed to take better notes, the effectiveness was analyzed by the relationships among metrics measured twice. Increase between two survey of factor scores for note taking skills suggests contribution of note taking instruction. Some scores for self-efficacy and self assessment decreased during the course. The results of causal analysis show that student's characteristics and factor scores of note taking skills affect scores of self assessment. Also, the impact ofimprovements in note-taking skills on changes in self-efficacy andself-evaluation were examined. |
| キーワード(和) | ブレンディッド学習 / ノート記録 / 自己効力感 / 内省 / 因果分析 |
| キーワード(英) | blended learning / note taking / self efficacy / reflection / causal analysis |
| 資料番号 | ET2016-30 |
| 発行日 | 2016-07-02 (ET) |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | ET |
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| 開催期間 | 2016/7/9(から1日開催) |
| 開催地（和） | 東北学院大学 |
| 開催地（英） | Tohoku Gakuin University |
| テーマ（和） | 学習データ蓄積とLearning Analytics／一般 |
| テーマ（英） | Learning data accumulation and learning analytics, etc. |
| 委員長氏名（和） | 松原 行宏(広島市大) |
| 委員長氏名（英） | Yukihiro Matsubara(Hiroshima City Univ.) |
| 副委員長氏名（和） | 中村 勝一(福島大) |
| 副委員長氏名（英） | Shoichi Nakamura(Fukushima Univ.) |
| 幹事氏名（和） | 鷹岡 亮(山口大) / 東本 崇仁(東京工芸大) |
| 幹事氏名（英） | Ryo Takaoka(Yamaguchi Univ.) / Takahito Toumoto(Tokyo Polytechnic Univ.) |
| 幹事補佐氏名（和） | 立岩 佑一郎(名工大) / 中山 祐貴(福島大) |
| 幹事補佐氏名（英） | Yuichiro Tateiwa(Nagoya Inst. of Tech.) / Yuuki Nakayama(Fukushima Univ.) |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Technical Committee on Educational Technology |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | ブレンディッド学習でのノート記録指導が学生の内省活動に及ぼす効果 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Student's reflection changes with note-taking instruction through a blended learning course |
| サブタイトル（和） | |
| キーワード(1)（和/英） | ブレンディッド学習 / blended learning |
| キーワード(2)（和/英） | ノート記録 / note taking |
| キーワード(3)（和/英） | 自己効力感 / self efficacy |
| キーワード(4)（和/英） | 内省 / reflection |
| キーワード(5)（和/英） | 因果分析 / causal analysis |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 中山 実 / Minoru Nakayama |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 東京工業大学(略称：東工大) Tokyo Institute of Technology(略称：Tokyo Tech.) |
| 第 2 著者 氏名（和/英） | 六浦 光一 / Kouichi Mutsuura |
| 第 2 著者 所属（和/英） | 信州大学(略称：信州大) Shinshu University(略称：Shinshu Univ.) |
| 第 3 著者 氏名（和/英） | 山本 洋雄 / Hiroh Yamamoto |
| 第 3 著者 所属（和/英） | 信州大学(略称：信州大) Shinshu University(略称：Shinshu Univ.) |
| 発表年月日 | 2016-07-09 |
| 資料番号 | ET2016-30 |
| 巻番号（vol） | vol.116 |
| 号番号（no） | ET-126 |
| ページ範囲 | pp.49-54(ET), |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2016-07-02 (ET) |