| 講演名 | 2020-10-25 L1意味カテゴリーがL2語彙習得に与える影響 畢 奇(神戸大), |
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| 抄録(和) | 第二言語(L2)習得の研究分野では語彙習得、特に語彙の意味カテゴリーの習得についての研究がほとんどないことが指摘されている。Jiang (2000, 2004) はL2語彙習得プロセスの明確化が必要だと主張し、L2語彙習得の三段階モデルを提唱した。しかし、このモデルではL1とL2の語彙の意味カテゴリーの関係性が考慮されていない。本研究では、語彙習得する際にL1とL2の意味カテゴリーの関係性によって、習得が異なるかどうかについて調査し、熟達度の異なる学習者の間に有意な習得の差が見られるかどうか分析した。絵を参照しながら物語を描写するライティング完成課題および動詞のコロケーションを含む英文の容認性判断課題を行った。その結果、L1とL2の意味カテゴリーの関係性によってL2語彙の習得状況が異なり、熟達度によって習得に有意な差が見られた。また、L1の意味カテゴリーがL2よりも広い場合は、その逆よりも習得が困難であった。これらの結果に基づき、語彙習得プロセスにおけるL1とL2語彙の意味カテゴリーの関係性の役割について考察する。 |
| 抄録(英) | About second language (L2) vocabulary learning process, Jiang (2000, 2004) proposed a three-stage L2 vocabulary acquisition model, however, in Jiang’s model, the relationship between L1 and L2 in terms of semantic category was not taken into consideration. The present study investigated whether or not and how the semantic category of learners’ L1 influences their L2 vocabulary learning. This study also explored the differences of the proficiency of learners. A writing test and a judgment test were implemented. As a result, the words which L1 has a broader semantic category than L2 is considered to conform to Jiang’s three-stage development model of vocabulary acquisition, while the words in opposite condition do not. Moreover, the words which L1 has a broader semantic category than L2 is considered to be more difficult to be acquired as negative evidence is required while the words in opposite condition seems able to be acquired more easily as just positive evidence is enough. The role of the relationship between L1 and L2 in terms of semantic category was discussed. |
| キーワード(和) | 第二言語習得 / L2語彙習得 / 意味カテゴリー |
| キーワード(英) | SLA / L2 vocabulary acquisition / semantic category |
| 資料番号 | TL2020-2 |
| 発行日 | 2020-10-18 (TL) |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | TL |
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| 開催期間 | 2020/10/25(から1日開催) |
| 開催地（和） | オンライン開催 |
| 開催地（英） | Online |
| テーマ（和） | テーマ(1)：芸術と言語 テーマ (2)：場の言語学・意味の創発・場の共創 テーマ(3)：思考と言語一般 |
| テーマ（英） | Theme 1 Arts and Language, Theme 2 Ba linguistics, Abduction of meaning, "Ba" in Co-Creation, Abduction and Innovation, Theme 3 Language and Thought |
| 委員長氏名（和） | 坪田 康(京都工繊大) |
| 委員長氏名（英） | Yasushi Tsubota(Kyoto Inst. of Tech.) |
| 副委員長氏名（和） | 近藤 公久(工学院大) / 竹内 和広(阪電通大) |
| 副委員長氏名（英） | Tadahisa Kondo(Kogakuin Univ.) / Kazuhiro Takeuchi(Osaka Electro-Comm. Univ.) |
| 幹事氏名（和） | 森下 美和(神戸学院大) / 高田 明典(フェリス女学院大) |
| 幹事氏名（英） | Miwa Morishita(Kobe Gakuin Univ.) / Akinori Takada(Ferris Univ.) |
| 幹事補佐氏名（和） | 神長 伸幸(ミイダス) / 下郡 啓夫(函館高専) |
| 幹事補佐氏名（英） | Nobuyuki Jincho(Miidas) / Akio Shimogori(Hakodate-ct) |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Technical Committee on Thought and Language |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | L1意味カテゴリーがL2語彙習得に与える影響 |
| サブタイトル（和） | 日本語母語話者及び中国語母語話者である英語学習者を対象にして |
| タイトル（英） | The Influence of L1 Semantic Categories on L2 Vocabulary Acquisition |
| サブタイトル（和） | Focusing on Chinese and Japanese Learners of English |
| キーワード(1)（和/英） | 第二言語習得 / SLA |
| キーワード(2)（和/英） | L2語彙習得 / L2 vocabulary acquisition |
| キーワード(3)（和/英） | 意味カテゴリー / semantic category |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 畢 奇 / Bi Qi |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 神戸大学(略称：神戸大) Kobe Univeristy(略称：Kobe Univ.) |
| 発表年月日 | 2020-10-25 |
| 資料番号 | TL2020-2 |
| 巻番号（vol） | vol.120 |
| 号番号（no） | TL-210 |
| ページ範囲 | pp.6-11(TL), |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2020-10-18 (TL) |