| 講演名 | 2020-09-08 手話学習支援システム 猪岡 翔(芝浦工大), 筒口 拳(崇城大), 米村 俊一(芝浦工大), |
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| 抄録(和) | 初学者が手話を自主学習する場合，一般的には学習教材として書籍や映像を用いる．書籍などに含まれるイラスト画像は，学習者が注意すべき点などを明示できるメリットがあるものの，例えば手の動きやその速さなどは初学者にとってわかりにくい．一方，映像は手話表現の動きはわかりやすいが，手話表現のどこに注目すべきかポイントがわかりにくい．初学者が円滑に手話学習を進める上では，イラスト画像と映像のそれぞれの特徴を兼ね備える教材が理想であるが，イラスト画像と映像で同じ文章を収録した教材は無く，手話を理解する上で必要な情報が不足するため手話を正しく学習できない．我々は，手話表現の空間的な特徴を強く反映し，それが欠落すると手話内容が解読できなくなるような画像を手話キーフレームと位置付け，手話キーフレームを用いて手話映像を生成する検討を行っている．本研究では，初学者が手話の自主学習を行う場合，学習者が手話表現のどこに注目すべきかを手話キーフレームを用いて特定し，手話学習の7要素を明示することで効果的な手話学習を支援する，手話学習支援システムを提案する． |
| 抄録(英) | In case of novices learn sign language in self-study, they use books and videos as learning materials. Although illustration images have the merit of clearly indicating the attention points for the learner, for example, hand movements or speed are difficult to understand for novices. On the other hand, in videos, the movement of sign is easy to understand, but attention points is difficult to understand by novices. In order for novices to learn sign language smoothly, combine the features of both illustration images and videos are ideal, but there are no learning materials that illustration images and videos are same sentences. Therefore, there not learn sign language correctly because not enough information. We consider the generation of sign language video using sign keyframes. Sign keyframes are strongly reflected the spatial characteristics of sign language expressions, and if they are missing cannot be decoded as original sign. In this paper, we propose a sign language learning support system using sign keyframe that can clearly indicate attention points for sign language novices in self-study. |
| キーワード(和) | 手話 / キーフレーム / 教材 / 学習方略 / 手話工学 |
| キーワード(英) | sign language / sign keyframe / learning material / learning strategy / sign engineering |
| 資料番号 | WIT2020-8 |
| 発行日 | 2020-09-01 (WIT) |
| 研究会情報 | |
| 研究会 | WIT |
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| 開催期間 | 2020/9/8(から1日開催) |
| 開催地（和） | オンライン開催 |
| 開催地（英） | Online meeting |
| テーマ（和） | 福祉情報工学、一般 |
| テーマ（英） | Well-being Information Technology, etc. |
| 委員長氏名（和） | 若月 大輔(筑波技大) |
| 委員長氏名（英） | Daisuke Wakatsuki(Tsukuba Univ. of Tech.) |
| 副委員長氏名（和） | 酒向 慎司(名工大) |
| 副委員長氏名（英） | Shinji Sakou(Nagoya Inst. of Tech.) |
| 幹事氏名（和） | 半田 隆志(埼玉県産業技術総合センター) / 塩野目 剛亮(帝京大) / 雨宮 智浩(東大) |
| 幹事氏名（英） | Takashi Handa(Saitama Industrial Tech. Center) / Takeaki Shionome(Teikyo Univ.) / Tomohiro Amemiya(Univ. of Tokyo) |
| 幹事補佐氏名（和） | 宮城 愛美(筑波技術大) / 細野 美奈子(産総研) / 菅野 亜紀(名大) |
| 幹事補佐氏名（英） | Manabi Miyagi(Tsukuba Univ. of Tech.) / Minako Hosono(AIST) / Aki Sugano(Nagoya Univ.) |
| 講演論文情報詳細 | |
| 申込み研究会 | Technical Committee on Well-being Information Technology |
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| 本文の言語 | JPN |
| タイトル（和） | 手話学習支援システム |
| サブタイトル（和） | 手話キーフレームによる学習ポイントの明示機能の提案 |
| タイトル（英） | Sign Language Learning Support System |
| サブタイトル（和） | Proposal of Functions as Clearly Indicate Learning Points using Sign Keyframe |
| キーワード(1)（和/英） | 手話 / sign language |
| キーワード(2)（和/英） | キーフレーム / sign keyframe |
| キーワード(3)（和/英） | 教材 / learning material |
| キーワード(4)（和/英） | 学習方略 / learning strategy |
| キーワード(5)（和/英） | 手話工学 / sign engineering |
| 第 1 著者 氏名（和/英） | 猪岡 翔 / Sho Inooka |
| 第 1 著者 所属（和/英） | 芝浦工業大学(略称：芝浦工大) Shibaura Institute of Technology(略称：SIT) |
| 第 2 著者 氏名（和/英） | 筒口 拳 / Ken Tsutsuguchi |
| 第 2 著者 所属（和/英） | 崇城大学(略称：崇城大) Sojo University(略称：Sojo Univ.) |
| 第 3 著者 氏名（和/英） | 米村 俊一 / Shunichi Yonemura |
| 第 3 著者 所属（和/英） | 芝浦工業大学(略称：芝浦工大) Shibaura Institute of Technology(略称：SIT) |
| 発表年月日 | 2020-09-08 |
| 資料番号 | WIT2020-8 |
| 巻番号（vol） | vol.120 |
| 号番号（no） | WIT-161 |
| ページ範囲 | pp.15-20(WIT), |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2020-09-01 (WIT) |