情報・システム-教育工学(開催日:2009/01/17)

タイトル/著者/発表日/資料番号
表紙

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[発表日]2009/1/17
[資料番号]
目次

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[発表日]2009/1/17
[資料番号]
甲賀圏域における個別の支援計画と情報ネットワーク構想(障害者教育・特別支援教育)

西谷 淳,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-73
教師と保護者に個別の指導計画作成ツールがなぜ重要なのか : オンラインIEP策定ツールの開発(障害者教育・特別支援教育)

成田 滋,  西谷 淳,  三原 義男,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-74
特別支援学校における「音声発音システム」を活用した教育実践活動(障害者教育・特別支援教育)

生田 茂,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-75
点字・指点字学習ソフトウェアの試作(障害者教育・特別支援教育)

安齋 誠一,  今野 博文,  村上 聡,  大内 誠,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-76
特別支援教育の教材開発における実践的アプローチ(障害者教育・特別支援教育)

佐々木 忠之,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-77
リアルタイム音声特徴ベクトルを用いた発声・発語学習ツールの開発(障害者教育・特別支援教育)

上田 裕市,  塔本 麻友美,  青木 敏裕,  坂田 聡,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-78
パーソナルロボットを用いた特別支援教育の新しい学習環境の提案 : 知的障害と自閉症の児童らを対象とした2年間の国語の授業を通して(障害者教育・特別支援教育)

棟方 哲弥,  藤田 善弘,  西沢 俊広,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-79
コミュニケーションロボットPaPeRoと中高校・介護施設での利用事例(障害者教育・特別支援教育)

横田 秀明,  石黒 新,  大中 慎一,  藤田 善弘,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-80
特別支援教育事例データベース・システムを用いた指導方法の共有(障害者教育・特別支援教育)

永森 正仁,  長澤 正樹,  植野 真臣,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-81
障害者に対する潜在的態度の測定技法(障害者教育・特別支援教育)

栗田 季佳,  若松 昭彦,  楠見 孝,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-82
視覚障害児のための幾何学学習用触覚教材の試作(障害者教育・特別支援教育)

金子 健,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-83
聴覚特別支援学校における文字校内放送システムの運用と展望(障害者教育・特別支援教育)

横山 知弘,  棟方 哲弥,  板橋 安人,  竹村 茂,  武林 靖浩,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-84
特別支援学校における支援機器等の保有状況・利用状況 : 2008年1月1日現在の調査結果から(障害者教育・特別支援教育)

中村 均,  棟方 哲弥,  金森 克浩,  太田 容次,  渡邉 正裕,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-85
情報関連支援機器等の活用を促すWeb型の映像マニュアル作成 : 動画コンテンツの内容・構成・規格とWebサイトからの提供システムを中心に(障害者教育・特別支援教育)

金森 克浩,  太田 容次,  中村 均,  棟方 哲弥,  渡邉 正裕,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-86
全盲児童の図形模写の評価システムの開発(障害者教育・特別支援教育)

久米 祐一郎,  橘田 未有,  栗林 英範,  鈴木 洋祐,  河本 健一郎,  佐藤 知洋,  佐藤 直子,  山田 毅,  宮崎 善郎,  大内 進,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-87
3次元CADを活用した全盲児のための絵画の半立体的翻案と評価(障害者教育・特別支援教育)

大内 進,  棟方 哲弥,  渡辺 哲也,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-88
シンボルを用いたニュースコンテンツの試作と配信(障害者教育・特別支援教育)

山口 俊光,  棟方 哲弥,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-89
高機能自閉症児のための絵記号コミュニケーション学習支援の実践(障害者教育・特別支援教育)

村田 育也,  田実 潔,  井筒 勝信,  辰己 丈夫,  

[発表日]2009/1/17
[資料番号]ET2008-90
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