| 大会名称 |
|---|
| 2007年 情報科学技術フォーラム(FIT) |
| 大会コ－ド |
| F |
| 開催年 |
| 2007 |
| 発行日 |
| 2007/8/22 |
| セッション番号 |
| 10 |
| セッション名 |
| 教育・情報システム論文執筆ワークショップ |
| 講演日 |
| 2007/9/6 |
| 講演場所(会議室等) |
| 第2イベント会場 |
| 講演番号 |
| 10-4 |
| タイトル |
| 教育特集号の総括 |
| 著者名 |
| 中森 眞理雄, |
| キーワード |
| 抄録 |
| 教育の評価は人間の一生に匹敵する長い時間を要します．人間の学習能力には個人差が大きく影響します．教育の実施には外からのノイズが避けられません．しかし，それらを克服して普遍的結論を導くために，教育の理論があります． 従来，「情報」教育は論文が書きにくい分野であると言われてきました．これには，査読基準が分かりにくいということが大きいと思います．論文誌の採録の要件として，しばしば，新規性・有効性・信頼性が挙げられますが，より本質的には，読者に有益でなければなりません． 講演では，情報処理学会論文誌の本年8月号で組んだ教育特集を振り返りながら，「情報」教育の論文が読者に有益であるためには，新規性・有効性・信頼性をどのように主張することが望まれるかを述べたいと思います．さらに，論文は研究が終ってから書くのではなく，研究を始めるときに執筆計画も並行して進めることを勧めたいと思います． |