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| 研究会 | 発表日時 | 開催地 | タイトル・著者 | 抄録 | 資料番号 | |
| IA, SITE (共催) IPSJ-IOT (連催) [詳細] |
2024-03-12 10:20 |
沖縄 | 宮古島市未来創造センター （ハイブリッド開催，主：現地開催，副：オンライン開催） |
ネットワークセキュリティをテーマとした授業における知識構成型ジグソー法を取り入れた協調学習支援の取り組み ○丸山雅貴（筑波学院大）  SITE2023-71 IA2023-77 |
本研究では，コンピュータシステムに関する授業において，知識構成型ジグソー法を取り入れた協調学習を支援する取り組みの実践を... [more] | SITE2023-71 IA2023-77 pp.18-21 |
| HCS | 2021-03-15 13:20 |
ONLINE | オンライン開催 | クラスディスカッションで学生の関与を増やすための試行的な取り組み ～ 対面クラスとオンラインクラスを比較して ～ ○山中隆史（香川大） HCS2020-70 |
より深い学びに繋げるアクティブラーニングにするために学生の積極的な関与が不可欠である。40名程度のクラスにおいて、自発的... [more] | HCS2020-70 pp.18-20 |
| ET | 2019-12-07 11:25 |
東京 | 東京農工大学 | ヘテロペアリング適用時における成果物改悪抑止 ○池 大祐・毛利考佑・金子敬一（東京農工大） ET2019-61 |
アクティブラーニングにおいて，学習者をグルーピングする時には，なるべく異なる考え方を持つ学習者を同じグループにすることが... [more] | ET2019-61 pp.17-20 |
| PRMU, MI (共催) IPSJ-CVIM (連催) [詳細] |
2019-09-05 14:25 |
岡山 | 岡山大学 | 教師なし特徴表現学習に基づくアクティブラーニング ○塚谷俊介・村崎和彦・安藤慎吾・島村 潤（NTT） PRMU2019-28 MI2019-47 |
本稿ではアクティブラーニングにおいて教師なし特徴表現学習に基づいたクエリ集合の選択方法を提案する．従来のアクティブラーニ... [more] | PRMU2019-28 MI2019-47 pp.115-119 |
| ET | 2019-03-15 13:45 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 双対な帳票作成による能動的な簿記学習Webコンテンツ ～ －ネットワークを利活用した教材開発－ ～ ○森 友寿（松島高校）・秋月 治（宮城大） ET2018-92 |
簿記学習において取引から仕訳を行う学習内容を修得することが重要である．従来，仕訳の演習ではある会社がその取引相手との間で... [more] | ET2018-92 pp.29-34 |
| ET | 2018-03-03 12:30 |
高知 | 高知工科大学（永国寺キャンパス） | ゼミの実態調査を通したゼミ形態の分類の検討 ○保坂明子（早大）・木下 涼（電通大）・谷田貝雅典（共立女子大）・米谷雄介（香川大）・永岡慶三（早大） ET2017-93 |
近年，学士課程教育において，能動的学修（アクティブ・ラーニング）の実践の場として,ゼミナール活動には高い教育効果が期... [more] | ET2017-93 pp.25-28 |
| ET | 2018-03-03 12:50 |
高知 | 高知工科大学（永国寺キャンパス） | ゼミナール形態による共同体意識形成要因の比較検討 ○森下瑞季（早大）・米谷雄介（香川大）・谷田貝雅典（共立女子大）・木下 涼（電通大）・永岡慶三（早大） ET2017-94 |
近年，学士課程教育における能動的学修(アクティブ・ラーニング)の実践の場として，特にゼミナール活動には高い教育効果が期待... [more] | ET2017-94 pp.29-34 |
| CAS, MSS (共催) IPSJ-AL (連催) [詳細] |
2017-11-16 15:15 |
東京 | 日立中央研究所 | フィールドワークにおけるつぶやきシステムの効果 ○岡田政則（金沢学院大）・内平直志・平石邦彦・國藤 進（北陸先端大） CAS2017-46 MSS2017-30 |
地域創生活動の問題解決の場では, 大学やNPO, 行政を交えた地域住民とで協力して解決に当たる必要がある. 一般には問題... [more] | CAS2017-46 MSS2017-30 pp.41-44 |
| CAS, ICTSSL (共催) |
2017-01-27 16:25 |
東京 | 機械振興会館 | NeuroSkyセンサを用いた感性評価の教育的プロジェクトについて ○小野直哉・塩田知和・磯貝海斗・岡崎秀晃（湘南工科大） CAS2016-114 ICTSSL2016-68 |
本報告では，NeruroSkyセンサを用いたプロジェクトを企画し，脳波の感性評価研究を念頭に行ったチーム（TPL）の活動... [more] | CAS2016-114 ICTSSL2016-68 pp.175-178 |
| HCGSYMPO (第二種研究会) |
2016-12-07 - 2016-12-09 |
高知 | 高知市文化プラザかるぽーと | 協調学習のためのスマートインタラクション講義環境の提案 ○杉原慶哉・中道 上（福山大）・渡辺恵太（DNP情報システム）・山田俊哉（NTTアイティ） |
複数の大画面ディスプレイを配置したアクティブラーニング環境の導入が進んでいる．本研究では，学修者に対して能動的な学修を促... [more] | |
| ET | 2016-10-22 10:55 |
長崎 | 長崎大学（文教キャンパス） | 聞こえるAM変調実験セットのための教育シナリオ設計 ○福井綺花・乾 聡志・高橋 徹（阪産大） ET2016-44 |
本報告は, アクティブ・ラーニング実施形態として体感教材を用いる方法を提案する. 体感教材によって自発的な深い学び(ディ... [more] | ET2016-44 pp.15-20 |
| SC | 2016-03-25 11:35 |
東京 | 国立情報学研究所 | アクティブラーニング基盤のためのクラウド環境 ～ ビジネス教育による実践と評価 ～ ○菱山玲子（早大）・中島 悠（東邦大） SC2015-25 |
企業の経営を理解するためには，ビジネスの主要な構成要素であるモノや情報のフローからビジネス構造を統合的にイメージできるこ... [more] | SC2015-25 pp.19-24 |
| ET | 2013-03-29 09:50 |
愛媛 | 愛媛大学（城北地区） | 探究実践型授業モデルの開発と実践 ○藤原明生・田村武志（神戸情報大） ET2012-83 |
探究実践教育とは，アクティブラーニングの一つの教育手法である．我々は，探究実践教育の効果を実証するために，探究実践型授業... [more] | ET2012-83 pp.7-11 |
| ET | 2009-12-11 15:30 |
沖縄 | 琉球大 | ICTを活用したアクティブラーニングにおける実践と評価 ○林 一雅・西森年寿（東大） ET2009-88 |
大学のICT支援型協調学習教室において，PRSやLMS，タブレットPCなどのICTを活用したアクティブラーニングの授業実... [more] | ET2009-88 pp.211-214 |
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