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研究会 発表日時 開催地 タイトル・著者 抄録 資料番号
ET 2021-03-06
14:05
ONLINE オンライン開催 香大CSIRTを対象としたインシデント対応訓練システムのアセスメント分割モジュール開発
篠原駿介後藤田 中大野真伯小野滋己米谷雄介喜田弘司八重樫理人林 敏浩今井慈郎最所圭三香川大ET2020-70
インシデント対応の際,大学 CSIRT は経営者・システム管理者・利用者から報告を受け,得た情報に基づいた対応を行う.そ... [more] ET2020-70
pp.103-108
ET 2021-03-06
14:25
ONLINE オンライン開催 多様な心的特性情報を利用する教育支援システムにおけるインタラクションの設計
林 敏浩八重樫理人藤本憲市後藤田 中香川大)・裏 和宏愛媛大)・米谷雄介藤澤修平香川大ET2020-71
既存の教育支援システムは学習者情報の取得・推定手法は個別的であり,人間の教師のように多様な視点で学習者を把握できていると... [more] ET2020-71
pp.109-114
ET 2021-03-06
15:20
ONLINE オンライン開催 フットサルにおける抽出姿勢を考慮したボロノイ図の可視化によるオフザボール評価の提案
梶原大輔後藤田 中大江孝明八重樫理人米谷雄介林 敏浩香川大ET2020-73
 [more] ET2020-73
pp.121-126
ET 2020-11-14
14:10
ONLINE オンライン開催 香川大学における数理・データサイエンス教育の学習効果に関する検討
藤澤修平林 敏浩後藤田 中香川大)・高田 能羽鳥祐貴芝谷康平ベネッセET2020-32
 [more] ET2020-32
pp.21-24
ET 2020-03-07
13:50
香川 香川高等専門学校
(開催中止,技報発行あり)
視点の解釈に基づくリスクアセスメントの再定義と可視化システムによる妥当性調査
新田和也後藤田 中米谷雄介小野滋己八重樫理人林 敏浩今井慈郎喜田弘司最所圭三香川大ET2019-92
高度化・巧妙化する情報セキュリティの脅威が増す中,常時のセキュリティ対策の検討・実施,有事の際の緊急対応を専門に担うCS... [more] ET2019-92
pp.93-98
ET 2019-03-15
13:45
徳島 鳴門教育大学 動作習得を対象としたシンボルの重畳表現による映像システムの評価
石岡匠也香川大)・後藤田 中赤木亮太平沢友貴芝浦工大)・松浦健二谷岡広樹カルンガル ギディンシ ステファン徳島大)・和田智仁鹿屋体育大)・米谷雄介國枝孝之八重樫理人林 敏浩香川大ET2018-111
運動は連続した姿勢で構成され,その姿勢と姿勢の遷移が動きとして捉えられる.例えば,スクワットでは,立位,屈位間の遷移中の... [more] ET2018-111
pp.135-140
ET 2018-07-14
13:05
北海道 函館工業高等専門学校 学習者の理解状況に応じた講義コンテンツ視聴システムの開発 ~ テスト誤答箇所の再視聴を促す誤答箇所視聴機能の提案 ~
矢部智暉香川大)・卯木輝彦イマジカ・ロボット ホールディングス)・國枝孝之米谷雄介後藤田 中藤本憲市林 敏浩八重樫理人香川大ET2018-23
我々は,講義コンテンツメタデータを用いた講義コンテンツ視聴システムを開発した。講義コンテンツ視聴システムは,講義コンテン... [more] ET2018-23
pp.25-30
ET 2018-03-03
15:25
高知 高知工科大学(永国寺キャンパス) 学習者に対し熟達者の動きの認識を目標に共有された試技動画およびセンサを活用した学習環境
中原 輝蓮井宏輔石岡匠也後藤田 中香川大)・國枝孝之リコー)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・米谷雄介林 敏浩八重樫理人香川大ET2017-101
近年、熟達者が自身の技術について解説した試技動画を動画共有サイトに投稿する機会が増え、スポーツ学習者が一人で気軽に学習可... [more] ET2017-101
pp.71-76
ET 2018-03-03
15:45
高知 高知工科大学(永国寺キャンパス) スポーツオノマトペの直感的な意図を表現するコミックフォントを用いた運動学習支援システム
蓮井宏輔中原 輝後藤田 中香川大)・國枝孝之リコー)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・米谷雄介林 敏浩八重樫理人香川大ET2017-102
近年,オノマトペ指導が注目されており,運動で用いられるオノマトペをスポーツオノマトペと呼ぶ.これは,対面指導において,指... [more] ET2017-102
pp.77-82
ET 2018-03-03
16:05
高知 高知工科大学(永国寺キャンパス) インシデント対応におけるリスクアセスメント過程認識のための可視化・伝達を支援するシステムの開発と評価
山崎勇二後藤田 中米谷雄介林 敏浩八重樫理人最所圭三香川大ET2017-103
近年情報セキュリティインシデントによる被害拡大が問題になっており,インシデント発生後の被害を最小限に留める適切な対応が重... [more] ET2017-103
pp.83-88
ET 2017-11-11
15:20
東京 上智大学 リスクアセスメント能力向上のためのセキュリティインシデント対応訓練システムの設計
山崎勇二後藤田 中林 敏浩八重樫理人最所圭三香川大ET2017-62
大学において端末がマルウェアに感染する情報セキュリティインシデントの発生が問題となっている.それに伴って対応を行うCSI... [more] ET2017-62
pp.53-56
ET 2017-11-11
15:40
東京 上智大学 スポーツオノマトペの理解を支援するウェアラブルシステムの提案
中原 輝石岡匠也後藤田 中香川大)・國枝孝之リコー)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・林 敏浩八重樫理人香川大ET2017-63
スポーツオノマトペは運動のコツを直観的に伝達するため,対面の指導には頻繁に用いられる.しかし,ビデオ学習等ではインタラク... [more] ET2017-63
pp.57-60
ET 2017-11-11
16:00
東京 上智大学 スポーツオノマトペのコミックフォント表現システムを活用した運動学習の提案
蓮井宏輔後藤田 中香川大)・國枝孝之リコー)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・林 敏浩八重樫理人香川大ET2017-64
オノマトペを用いた指導が注目されており,運動に用いられるオノマトペはスポーツオノマトペと呼ばれる.これを用いることで,短... [more] ET2017-64
pp.61-64
ET 2017-03-10
13:35
愛媛 新居浜工業高等専門学校 運動感覚を記録する知覚フィードバック教材の開発
石岡匠也後藤田 中香川大)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・八重樫理人林 敏浩藤本憲市村井 礼香川大
 [more]
ET 2016-11-18
13:50
静岡 プラザ ヴェルデ 運動感覚を記録する知覚フィードバック教材の開発
石岡匠也後藤田 中香川大)・松浦健二カルンガル ステファン徳島大)・八重樫理人林 敏浩藤本憲市村井 礼香川大ET2016-61
 [more] ET2016-61
pp.35-40
ET 2016-03-05
10:10
香川 香川大学(幸町キャンパス) 個別の実践環境の違いを考慮した運動教育のe-Learningフレームワークの提案
石岡匠也後藤田 中香川大)・小林雄志熊本大)・松浦健二徳島大)・八重樫理人林 敏浩香川大ET2015-129
運動活動を伴う学習特有の身体活動の個人差や環境の違いを考慮したe-Learningのフレームワークを検討することで,
... [more]
ET2015-129
pp.199-204
ET 2016-03-05
10:50
香川 香川大学(幸町キャンパス) フィットネス測定スキルの養成を支援するCMSの提案
山本貴裕後藤田 中香川大)・小林雄志熊本大)・松浦健二徳島大)・八重樫理人林 敏浩香川大ET2015-131
スポーツ競技者の体力等を複数の側面から科学的に評価するフィットネス測定の習熟において,精度よく測定できるスキル獲得の支援... [more] ET2015-131
pp.211-214
ET 2015-09-12
11:25
岡山 岡山大 投稿型自主学習素材共有システムにおける学習時間を考慮した問題出題手法
平井裕史今井惇平中川晋平裏 和宏後藤田 中八重樫理人村井 礼市野順子垂水浩幸林 敏浩香川大ET2015-34
近年,e-Learningを用いた学習が盛んになっている.我々は,e-Learningを対象とした学習者自身が問題を作成... [more] ET2015-34
pp.13-18
ET 2015-09-12
13:50
岡山 岡山大 自転車ドライバーのための交通安全教育アプリポケットポリスのインターフェース設計
中川晋平後藤田 中林 敏浩香川大ET2015-37
H27年6月に道路交通法が改定され,自転車ドライバーがさらに道路交通法を知る必要が出た.そこで,スマートフォン上で動作す... [more] ET2015-37
pp.29-32
ET 2015-03-14
13:15
徳島 四国大学交流プラザ 投稿型自主学習素材共有システムにおける不正解した問題の再出題手法
平井裕史岸本卓也中川晋平裏 和宏八重樫理人村井 礼市野順子垂水浩幸林 敏浩香川大ET2014-112
近年,e-Learningによる教育・学習が盛んに行われている.我々はe-Learningを対象として学習者自身が問題を... [more] ET2014-112
pp.153-156
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