講演抄録/キーワード |
講演名 |
2020-06-13 13:10
低年齢層に対するプログラミング教育の方策 ~ 小学校でのプログラミング教育開始を見て ~ ○神谷勇毅(鈴鹿大短大部) ET2020-1 |
抄録 |
(和) |
2020年度より小学校においてプログラミング教育が開始された.この教育の目的は,プログラミング技能を高めるためと言うより寧ろ,プログラミング的思考を養うという点に重点が置かれている.Society5.0に対応した教育の時代が幕を開けようとしている.問題として,プログラミング的思考をどのように教育するか,何を以て教育出来たとするか,という点が挙げられる.現場においては,試行錯誤を繰り返しながらアンプラグドプログラミングなど,プログラミング的思考を養うための取り組みが見られる.世界的に見ると,低年齢よりプログラミング教育を行っている国は数多い.わが国においても決して不可能では無く,将来的に考えると,プログラミング的思考を養うためには,やはりプログラミングそのものを取り扱うべきという考えにシフトしても不思議では無いと考える.その一方で,今は,「どのように取り組むか」を明確化し,次へ繋げるための道筋を付けるべきだと筆者は考える.本稿は,小学校1年生を対象としてプログラミング教育の方策の検討とプログラミング的思考を養うための在り方ついての試行を報告する. |
(英) |
From 2020, Programming Education Started in Elementary School. The Purpose of this Education is to Develop “Logical Thinking as Programming” Rather than to Improve Programming Skills. A New Era of Education Corresponding to the Society5.0 is to Begin. In the School Field, Efforts Such as Unplugged Programming to Cultivate Programming Thinking While Repeating Trial and Error can be Seen, but the Result is Unknown Since It is Just After the Start. Globally, There are many Countries that Offer Programming Education Since Their Younger Ages. It is not Impossible Even in Japan, and in the Future, I Think that it is No Wonder to Shift to the Idea that Programming Itself Should be Handled in Order to Cultivate Programming Thinking. On the Other Hand, the Author Thinks that "How to Handle" Should be Clarified and a Route for Connecting to the Next should be Established. In this Paper, Author Report the Trial of Measures for Developing Programming Thinking Through Programming Education for First Graders. |
キーワード |
(和) |
プログラミング教育 / プログラミング的思考 / Society5.0 / アンプラグドプログラミング / / / / |
(英) |
Programming Education / Logical Thinking as Programming / Society5.0 / Unplugged Programming / / / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 120, no. 64, ET2020-1, pp. 1-4, 2020年6月. |
資料番号 |
ET2020-1 |
発行日 |
2020-06-06 (ET) |
ISSN |
Online edition: ISSN 2432-6380 |
著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します.(許諾番号:10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) |
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ET2020-1 |