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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2016-07-09 16:05 ブレンディッド学習でのノート記録指導が学生の内省活動に及ぼす効果 ○中山 実（東工大）・六浦光一・山本洋雄（信州大）  ET2016-30 |
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| 抄録 | （和） | ブレンディッド学習におけるノート記録活動が学習者の自己効力感や内省活動に 及ぼす効果を質問紙調査の結果から検討した． 大学学部の正規授業で，ノート記録について指導を行い，2回の調査結果から学 習者の変容とそれらの関係を分析した． ノート記録スキルの3つの因子得点は授業内で向上し，ノート記録指導の効果を 確認した．一方，学習者の自己効力感や自己評価の変化を調べたところ，自己 効力感の因子である「態度自信」や自己評価の「満足度」で有意な低下が見ら れた．因果分析の結果，自己評価の変化には，ノート記録スキルの変化や情報 リテラシーなどの学習者特性も関係することを確認した． さらに，ノート記録スキルの変容が学習者の内省活動の変化にも影響することを 確認し，ノート記録指導の効果について検討した． |
| （英） | The impact of lecturer's instructions on note-taking activities for student's self efficacy and their reflection was assessed using questionnaires. The survey was conducted during a credited bachelor level blended learning course. Students were instructed to take better notes, the effectiveness was analyzed by the relationships among metrics measured twice. Increase between two survey of factor scores for note taking skills suggests contribution of note taking instruction. Some scores for self-efficacy and self assessment decreased during the course. The results of causal analysis show that student's characteristics and factor scores of note taking skills affect scores of self assessment. Also, the impact of improvements in note-taking skills on changes in self-efficacy and self-evaluation were examined. |
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| キーワード | （和） | ブレンディッド学習 / ノート記録 / 自己効力感 / 内省 / 因果分析 / / / |
| （英） | blended learning / note taking / self efficacy / reflection / causal analysis / / / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 116, no. 126, ET2016-30, pp. 49-54, 2016年7月. | |
| 資料番号 | ET2016-30 | |
| 発行日 | 2016-07-02 (ET) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | ET2016-30 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | ET |
| 開催期間 | 2016-07-09 - 2016-07-09 |
| 開催地（和） | 東北学院大学 |
| 開催地（英） | Tohoku Gakuin University |
| テーマ（和） | 学習データ蓄積とLearning Analytics／一般 |
| テーマ（英） | Learning data accumulation and learning analytics, etc. |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | ET |
| 会議コード | 2016-07-ET |
| 本文の言語 | 日本語 |
| タイトル（和） | ブレンディッド学習でのノート記録指導が学生の内省活動に及ぼす効果 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Student's reflection changes with note-taking instruction through a blended learning course |
| サブタイトル（英） | |
| キーワード(1)（和/英） | ブレンディッド学習 / blended learning |
| キーワード(2)（和/英） | ノート記録 / note taking |
| キーワード(3)（和/英） | 自己効力感 / self efficacy |
| キーワード(4)（和/英） | 内省 / reflection |
| キーワード(5)（和/英） | 因果分析 / causal analysis |
| キーワード(6)（和/英） | / |
| キーワード(7)（和/英） | / |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 中山 実 / Minoru Nakayama / ナカヤマ ミノル |
| 第1著者 所属（和/英） | 東京工業大学 (略称： 東工大) Tokyo Institute of Technology (略称： Tokyo Tech.) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 六浦 光一 / Kouichi Mutsuura / ムツウラ コウイチ |
| 第2著者 所属（和/英） | 信州大学 (略称： 信州大) Shinshu University (略称： Shinshu Univ.) |
| 第3著者 氏名（和/英/ヨミ） | 山本 洋雄 / Hiroh Yamamoto / ヤマモト ヒロオ |
| 第3著者 所属（和/英） | 信州大学 (略称： 信州大) Shinshu University (略称： Shinshu Univ.) |
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| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2016-07-09 16:05:00 |
| 発表時間 | 25分 |
| 申込先研究会 | ET |
| 資料番号 | ET2016-30 |
| 巻番号（vol） | vol.116 |
| 号番号（no） | no.126 |
| ページ範囲 | pp.49-54 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2016-07-02 (ET) |
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