講演抄録/キーワード |
講演名 |
2014-10-18 13:50
ブレンディッド学習での学習成果に対するノート指導の効果 ○中山 実(東工大)・六浦光一・山本洋雄(信州大) ET2014-44 |
抄録 |
(和) |
ブレンディッド学習でのノート記録指導の効果を調べるために,ノート指導を
実施した年度と指導導入以前の年度での学習指標を56人のデータで比較した.
まず,学期内での変化を調べるために,授業開始時期と指導後でのノート記録
意識やノート記録の活動の変化を調べた.
また,学習者による違いを調べるために学習者特性,学習成果を調査した.
その結果,ノート記録指導の効果は,ノート記録された語数に関する指標では確
認できなかったが,記録した名詞の共起関係を考慮した分析では,効果が確認さ
れた.
学習者特性からノート記録やテスト得点への因果分析や,ノート記録に関する指
標への相関分析において,ノート記録指導による影響を確認した. |
(英) |
To determine the effectiveness of lecturer's instruction for note-taking
skills, surveys regarding contents of note-taking, learning performance
and student's characteristics were conducted with and without
instructions. The contents of notes taken was lexically analyzed, and
students characteristics were surveyed some designed metrics.
The valid number of participants was 56.
There is a significant difference in metrics of note contents using
term frequency of co-occurence in the notes, there are no differences
in metrics of term frequency of note taken.
The effectiveness of the instruction for note-taking skills has been
confirmed in the causal analysis and correlation analysis between
metrics for contents of notes taken and student's characteristics. |
キーワード |
(和) |
ブレンディッド学習 / ノート評価 / 共起関係 / 接続行列 / 因果分析 / 学習者特性 / / |
(英) |
blended learning / note assessment / term co-occurence / adjacency matrix / causal analysis / learner characteristics / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 114, no. 260, ET2014-44, pp. 35-40, 2014年10月. |
資料番号 |
ET2014-44 |
発行日 |
2014-10-11 (ET) |
ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 |
著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します.(許諾番号:10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) |
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ET2014-44 |