講演抄録/キーワード |
講演名 |
2014-06-14 14:55
擬人化エージェントの暗喩的ジェスチャ自動生成および教育教材への応用 ○塩入直哉・塙 俊樹・長谷川 大・白川真一・佐久田博司・大原剛三(青学大) ET2014-17 |
抄録 |
(和) |
本研究では,Pedagogical Conversational Agent (PCA) による教育システムにおける暗喩的ジェスチャの
自動生成,および暗喩的ジェスチャの使用が学習者心理・学習効果に与える影響の調査を行う.自動生成には,講義
映像から機械学習によって作成した言語入力に対するジェスチャ出現の予測モデルを用いた.また, HTML+WebGL
を使用してWeb ブラウザ上で動作するPCA によるオンライン教育教材を作成した.本教材におけるジェスチャの効
果を,1 要因3 水準被験者間実験(人手作成によるジェスチャvs. 自動生成によるジェスチャvs. ジェスチャなし)
により検証した.45 名の参加者による実験の結果,人手作成と自動生成による暗喩的ジェスチャには,ジェスチャな
しの条件と比較して,説明内容を視覚的・図式的に捉えようとする心理作用が認められ,また実際に視覚的・図式的
な理解度が向上することを確認した. |
(英) |
We develop metaphoric gesture generation mechanism and investigate the effects of metaphoric gesture
performed by Pedagogical Conversational Agent (PCA) in a educational system. To automatically generate the
gesture, we used a prediction model created by a machine learning technique based on multi-modal data extracted
from lecture videos. We also developed an online education material performed by PCA by using HTML+WebGL.
The effects of the metaphoric gesture were tested in one-way factorial between-subject design (manually created ges-
tures vs. automatically created gesture vs. no gesture). From the results of 45 participants, we observed that both
the manually and automatically created gestures reinforced learners' focus on visual and graphical understanding
of the material, and conrmed that their visual and graphical understanding can be improved. |
キーワード |
(和) |
擬人化エージェント / ジェスチャ / 自動生成 / 学習効果 / / / / |
(英) |
Human-like Embodied Agent / Gesture / Automatic Generation / Learning Effect / / / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 114, no. 82, ET2014-17, pp. 51-56, 2014年6月. |
資料番号 |
ET2014-17 |
発行日 |
2014-06-07 (ET) |
ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 |
著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します.(許諾番号:10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) |
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ET2014-17 |