講演抄録/キーワード |
講演名 |
2012-06-23 13:00
学習者の理解度に基づいた英文法学習教材の提示 ○アイシェ サリハ スナル(名大)・林 佑樹(成蹊大)・渡邉豊英(名大) ET2012-12 |
抄録 |
(和) |
知的学習システムでは学習者個々人に適切な学習環境を実現する必要がある.このような効果的な学習システムを開発するために,従来のコンピュータ支援による学習システムでは,予め学習教材を学習者に提示するためのコンテンツとその提示機能を実現している.これらが有効に機能するためには,学習者の理解度を推測し,学習者に適合した学習教材を提示することが必要不可欠である.我々は学習者の理解度に基づいて多肢選択式英文法穴埋め問題を生成するシステムの開発を目指している.本稿では,問題領域の知識関係を推定し,その関係に従って適切な問題を自動的に提示できる方法を提案する. |
(英) |
Intelligent Learning Systems (ILSs) provide a learning environment for individuals. In order to develop an effective learning system, traditional computer-supported learning systems must have preset the learning contents and the procedure in advance for giving the contents to students. The considerable feature in these systems is to estimate the understanding degrees of students and provide suitable contents for individuals. We aim to develop a system which generates multiple-choice English grammar cloze exercises based on the understanding degree of student. In this paper, we propose a method of determining relations in the domain and a method of automatically providing suitable exercises regarding the relations. |
キーワード |
(和) |
問題作成 / 知的学習システム / 英文法学習 / 学習者の理解度 / 学習戦略 / MAGIC / / |
(英) |
Question Generation / ILS / Learning English Grammar / Student's Understanding / Learning Strategy / MAGIC / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 112, no. 104, ET2012-12, pp. 1-6, 2012年6月. |
資料番号 |
ET2012-12 |
発行日 |
2012-06-16 (ET) |
ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 |
著作権に ついて |
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ET2012-12 |