| 講演抄録／キーワード |
| 講演名 |
2005-05-14 16:40
e-Learning教材における読解促進のための支援システムの開発と実践
○福永良浩（九工大）・平嶋 宗（広島大）・竹内 章（九工大） |
| 抄録 |
（和） |
本研究では，e-Learning教材における読解の促進を目的として，学習者による下線引きを可能にし，かつ，その下線引きを評価してフィードバックを返すことにより，その下線引き活動の更なる促進を図ることを試みている．これらの機能を実装したe-Learning教材を作成し，実際の授業における副教材として用いたところ，下線引きだけを行える機能を提供する教材を利用した学習者群と比較して，フィードバック機能まで提供する教材を利用した学習者群では，(1)教材の利用率が高く，(2)読解にとってより好ましいと思われる下線引き活動が多く見られ，(3)読解に関する確認テストの正答率が高い，といった結果が得られた．これらのことから，本研究で実現した下線引きに対するフィードバック機能が，読解を促進する効果を持つことが示唆された． |
| （英） |
In this research, a system was developed to enable underlining by learners to promote reading comprehension of e-learning instructional materials, and an attempt was made to further promote such underlining activity by evaluating and providing feedback on the learner's underlining. E-learning instructional materials implementing this feature were created and used as auxiliary instructional materials in actual classes, and a group of learners using instructional materials with underlining capability only were compared against a group of learners using instructional materials which also provided the feedback feature. The following results were obtained for the latter group: (1) The usage rate of the instructional materials was higher, (2) Underlining activities thought to be desirable for reading comprehension were more frequently seen, and (3) The rate of correct answers on a test for confirming reading comprehension was higher. These results suggest that the feedback feature for underlining which was implemented in this research is effective for promoting reading comprehension. |
| キーワード |
（和） |
e-Learning / 下線引き / フィードバック / 読解の促進 / 学習効果 / / / |
| （英） |
e-Learning / Underlining / Feedback / Promotion of reading comprehension / Learning effect / / / |
| 文献情報 |
信学技報, vol. 105, no. 47, ET2005-10, pp. 55-60, 2005年5月. |
| 資料番号 |
ET2005-10 |
| 発行日 |
2005-05-07 (ET) |
| ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 |
| PDFダウンロード |
|