小・中学生の科学教室「安心して生活できる社会をめざして」

【　小・中学生の科学教室「安心して生活できる社会をめざして」　】

■特別講演：テーマ「ひみつの話」

■講　師：牧野光則先生(中央大学)

■見学・体験教室：「大学ってどんなところ？―研究室を探検してみよう！－」

■主　催：電子情報通信学会

■共　催：中央大学 21世紀COEプログラム「電子社会の信頼性向上と情報セキュリティ」、
　　　　　中央大学理工学部、電子情報通信学会東京支部、

■後　援：文京区教育委員会、新宿区教育委員会、千代田区教育委員会、豊島区教育委員会

■協賛：ＮＥＣ、富士通

■対象：小学5年生～中学生と保護者

■参加数：４４名

■スナップ写真集

■プログラム

■特別講演で分からなかったことについて

わからないことはなかったが、ひみつをまもるためにどのようにすればよいかが分かった。
なぜかプレゼンの時にドラえもんが載っていたこと。（中２）
各研究室で行っている研究が社会ではどんな事に役立っていくか、実例をもう少し具体的に教えていただきたいと思いました。（保護者）
矛盾していますが、マス目を白にするところがなぜ？という気持ちでした。（保護者）
白くする部分のルールがよく分からなかった。（保護者）

■研究室を見学してよかったところについて

【小学生】

兄さんたちがやさしくしてくれた。（小５）
普通はできない体験ができた。（小５）
月・惑星探査システムを家でもしらべてみたいと思った。（小５）
知らなかったことがよくわかった。（小５）
いろいろゲームがあったからよかった。（小５）
とても分かりやすいことです。（小５）
えいぞうが面白かった。（小５）
実際に実物が見られたところ。（小５）
中央大の研究室がよく分かった。（小５）
実際に体験できたところ。（小６）
それぞれの場所でくわしく話をしてくれたところ。（小６）
やさしくせっしてくれたところ。（小６）
知らないことが知れたこと。（小６）
アルゴリズム（小６）
光の実験がおもしろかった。（小６）
体験ができたし、私の知らないことがたくさん分かったから。（小学年不明）

【中学生】

國井研究所が良かった。（中１）
杉本研（中１）
わかりやすかった。（中１）
宇宙のことや色のことなど、色々な事が分かった。（中１）

【保護者】

子どもが現在の生活やニュースなどで見る科学技術とのつながりを、理解できるように説明して下さったことでとても楽しんでおりましたので良かったです。（中１保護者）
学生が一生懸命分かりやすく説明しようとする態度。（小６保護者）
國井研究室が良かった。（小５保護者）
実際に目で見られたり触れることができたところ。（小５保護者）
薄膜（保護者）
二木研究室、磁気の可視化（小６保護者）
全部すばらしかった。（小６保護者）
親の頃の研究室とは様子が違いオープンキャンパスなどあり、活気が感じられ大学に対して考えを改めました。（中１保護者）
大学の中の研究室を身近に感じて、日頃の勉強にも興味を覚えてくれると思います。（小５保護者）
光の三原色を教えていただいたところ。 (小５保護者）
どの研究室も面白かったです。（小５保護者）
各研究室の先生および学生の方々が子どもや私のような“わからんチン”?!の親に対してもわかりやすく説明してくださったところです。（小５保護者）
今まで知らなかったことを知ることができてよかった。保護者）
学生が説明してくれるところ。（保護者）
月面探査ローバ（小６保護者）
今井研（中２保護者）
今井研が面白かったです。（中２保護者）
子どもに理解できるように説明方法を考えている研究生の皆さん。（保護者）

■参加した感想

【小学生】

最初は来るのがいやだったけど、来て見たら友達もいたし楽しいことがたくさんできたので良かったです。またこういうきかいがあったら行ってみたいです。（小５）
普通には体験できないことが体験できてよかったと思います。同じ班には知り合いもいて接しやすく、いろんな人とも接することができ楽しかったです。またこのような科学教室に参加できるようなきかいがあったら是非参加したいです。（小５）
電子通信のことや惑星探査システムを家でもしらべてみたいと思った。（小５）
光とか宇宙とかのことがよく分かった。光っている赤と緑と青をまぜると白になっていたのですごいなぁと思いました。最後にいった「アルゴリズム理論基礎」のところで、２３区は楽だったけど埼玉に苦戦しました。みんなで（班の人たちと）４つ回りきれてともて楽しかったです。やっている人もやさしくてよかったです。とても勉強になったし、たのしかったので良かったです。（小５）
いろいろ知らなかったことをいっぱい知れたしいっぱい勉強になったから、また参加してこんどはまわっていない所をまわって勉強したいです。（小５）
この科学教室に参加して三原色のふしぎなどとても分かりやすく説明されて、とても良かったです。またこんな科学教室に参加したいです。（小５）
最初のこうぎでは、絵は暗号にはできないと思っていたが、二つくみあわせたらできたのですごいと思いました。グループでの見学はどれもとても楽しくて、もっといたいと思いました。ふうとうに顔をかきあげるのはすごいしかけで、とても楽しかったです。また参加したいと思いました。（小５）
体験できないような事が体験できてよかったと思います。学校のみんなにじまんできるような事もあったので、じまんしてみたいと思います。また、参加したいと思いました。（小５）
２番目に行ったところでは、実験で使ったマシュマロを食べてちがいがよく分かりました。３つ目の色をぬり分けるのが一番楽しかったです。ヒントが少しむずかしかったけれど顔が出てきたときはうれしかったです。（小５）
楽しかったです。（小６）
大学がどんなところか分かった。すごく楽しかったので、機会があればまた参加したい。（小６）
昨年も参加していたけど、昨年とちがう内容でよかった。（小６）
ICにさわったことがなく、さわれてよかったです。どうせなら全部見て回りたかったです。また機会があったら来たいです。（小６）
普段生活している中では考えたことも無かった事についての話や実験ができてとても興味がわきました。説明もとても分かりやすかったのですが、説明だけでなく実験や本物を実際に見せてくれたので、より理解が深まりました。また、ゲームもあり、楽しく理解できました。最初に勉強したことを利用して研究室を探検できたのも楽しかったです。（小６）
そんなことができるのかという発見がおもしろかったので、またこういう体験ができるのであればまたしたいです。（小６）
顔を見つけるのがむずかしかった。時間が長かった。（小６）
ぼくは集積回路やいろいろなことがわかって良かったです。（小学年不明）
体験したことない大学の勉強ができてよかったです。家でも実験できることがあったら、またやりたいなと思います。目のさっかくのように思えた変化板が一番おもしろかったです。メトロエムのパスネットのカードを磁石でこすったら磁力が消えると知ってビックリしました。また、パソコンの一部分には千層もあり、場所をせつやくするというのがコンピューターにはできないと知り、あの何でもできるコンピューターにもできないことはあるんだと思いました。また参加したいです。（小学年不明）

【中学生】

今日まわった４つの研究室はどれも楽しかったが、特に國井研究所が楽しかった。火星の大きさや探査機のしくみなどもわかり、とてもためになったと思う。（中１）
学校では学べないような難しい内容でした。しかし、クイズや体験などでわかりやすくおもしろく、しかも科学についての良い学習にもなったので、今度は自分の友人を連れて行きたいです。（中１）
先生や学生さんたちの説明が分かりやすくて、理解しやすかったです。また、いろいろな実験やクイズなどもとても楽しかったです。私は特に宇宙のことが１番おもしろかったです。もっと宇宙について興味が持てました。１番最初にやった暗号をつくるやつもとてもおもしろかったです。今度、友達といっしょにやってみたいなぁと思います。また、こういう機会があったら参加したいなぁと思いました。ありがとうございました。（中１）
もう少し難しい内容でいい。小・中学生とあるので小学生と中学生に分けた方がいいと思う。（中２）

【保護者】

それぞれの研究室で色々なことを教えていただき、私もとてもためになりました。子どもも楽しく回らせていただきました。また機会がありましたら、ぜひ参加させていただきたいと思います。本日はありがとうございました。（小５保護者）
大学の研究室はなかなか入ることができないので、とても楽しかったです。説明をしていただいた学生の方々も、小学生にもわかりやすく話していただきました。大学の皆様には、資料作り等手間のかかることでしょうが多くの子ども達にこのような機会があればいいと思います。また次回も是非参加させていただきたいと思います。本当にありがとうございました。（小５保護者）
今回は小さい子連れの参加で皆様には大変ご迷惑をおかけし申し訳ありませんでした。皆さんの研究されている教室でわかりやすい言葉でていねいに説明してくださった姿に感動しました。また、技術の更なる研究を深められている姿にも驚きました。この教室の趣旨である「安心して生活できる社会をめざして」を題しての様々な取り組みは、私たち親もまたこれからの未来を担う子ども達にも大きな希望となりました。築山先生のお話の中で「論理の勉強はすべてに通じるんだよ」との言葉がとても印象的でした。一日、中大生気分でとても素敵な一日を過ごせました。心から感謝しています。本当にありがとうございました。このような科学教室にまた参加したいです。（小５保護者）
それぞれ研究で忙しい中、子ども達に体験学習の場を与えていただき、科学離れといわれている今の子ども達に興味を持たせる良い機会となったと思います。（小５保護者）
研究室によって、子どもへの説明への配慮にかなり差があるように思いました。せっかくの機会ですので、どういった形で社会の中で役立っているかを説明していただけると子ども達にわかりやすいと思います。國井研究室はクイズ形式や実際に試食して比較したり、小学５年生にもわかりやすい内容でよかったと思います。ありがとうございました。（小５保護者）
子どもが研究室を体験させてもらって、子どもが興味深く熱心に話を聞く様子や大人とのふれあいで話し方やあいさつなどの態度の良いところや悪いところが親の目からも見られ、今後の参考になりました。時間に遅れている子ども達を待っていて進行が遅れていたことが残念でした。（小５保護者）
小学生にはわかりにくい点もありますが、興味深い研究ばかりでこれからもっと関心を持つようになると思いました。毎年開催してください。（小６保護者）
小学生にとって大学を想像することができないので、このような教室イベントに参加して自分の好きなこと・嫌いなことの判断、そして自分の進路に役立てていければ良い事だと思います。情報工学・物性物理等の実験室での体験はそれぞれ少なかったと思いますが、普通では見られないことが多く、子どもにとっては良かったと思います。（小６保護者）
小学生には時間が長すぎると感じました。（小６保護者）
子どもの興味を持つ事でしたのでとても楽しかったようです。（小６保護者）
最初は知らない人の中で集団行動をするのに慣れない様子でしたが、中学ともなれば疑問もすぐ相談しあって進めていく姿勢がみられ子に対して発見の場でもありました。また、大学は先の話と思っている子どもも内部で何を研究しているのかを知り将来の目的意識を少なからず持てたとろもあり、後半色々質問していました。自分の目で見るという経験をさせていただきありがとうございました。またぜひ参加したいです。（中１保護者）
学生さんたちのプレゼン能力も素晴らしかった。ラリーのシールをもらう仕組みや次の場所へのヒントの与え方など、沢山の工夫があって興味深かった。体験できる教材が沢山あり良かった。牧野先生のお話の中でも子ども達が実際に色をぬり興味を引くしかけがあり良かった。グループ内での協力をさせる点も良かった。子ども達が質問をしても、どの研究室の先生方、学生さん達もとても親切に答えてくださった。大学が社会に対して果たすべき役割や大人が子ども達にどんなことを伝えるべきかなど、色々なヒントを頂きました。親子ともにとても楽しい時間を過ごしました。本当にありがとうございました。（中１保護者）
各研究室をもっとPRして（イベント的でも良いので）研究や科学、工学を知ってもらうように活動してほしいと思います。エンターテイメント的なイベントでも良いかと思います。（興味を持ってくれれば良いと割り切る）（保護者）
研究室の目的とか目標とか何かもう少し簡単に説明してくださると良かったのではないでしょうか。親子で一緒に製作できるようなものもあるとすごくありがたい気がします。（保護者）
興味深い講義をありがとうございました。楽しい科学に接して自分から考える科学を始めてくれる日が我が子にもいつか？来ればと思います。（保護者）