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| 講演名 | 2015-01-30 17:00 ［ポスター講演］Examination of linguistic strategies used in narrating the Frog Story -- A comparison between university students and preschool teachers -- ○Hiromi Tsuji・Yuki Sakai（Osaka Shoin Women's Univ.）  HCS2014-95 |
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| 抄録 | （和） | ナラティブに用いる言語方略の発達についての検討は，これまでに様々な言語において検討されてきた．しかし，同一言語内における成人のナラティブの個人差についての検討は少ない．本研究は，これまでのナラティブ研究で用いられてきたFrog Storyを題材にし，日本人成人女性を対象に，ナラティブ作成に目的意識や語りの経験が影響するのかについて，実験的に検討を行った。幼児教育に関する実践や知識教育を受けてない女子大学生と幼児教育実践者を対象に，Frog Storyの絵をもとにナラティブの作成課題を実施した。女子大学学生は，子どもへの語りを想定した課題グループと大学授業でのクラスメートへの語りを想定した課題グループに分け，幼児教育実践者グループには，日頃行っているように子どもへの語りをするという想定で，合計３つの実験グループに，Frog Storyのナラティブ作成を求めた。女子大学生においては，語りの目的によって，語りで用いる言語方略が統計的に大きく異なることはなかった。一方，幼児教育実践者グループの語りと女子大学生の語りを比べると，幼児教育実践者グループの語りには，登場人物になりきった発話が有意に多く用いられること，一方で，女子大学生の語りには，出来事の因果関係に言及する頻度が有意に多いことが示された。これらのグループ間の言語方略使用の違いからみられる，語りの経験と課題目的意識の役割について考察する. |
| （英） | Although the development of narratives has been studied extensively, little is known about the individual variabilities in adults, when they are telling stories to young children. The present study examined how professional experiences and awareness of the audience affect strategy use in narrating the Frog Story. The female students were asked to produce written narratives for the purpose of either: 1) making a report for their class, or 2) telling a story to young children. The preschool teachers were asked to narrate a story for young children. The students’ strategy use did not differ between the two purposes. Character speech was used more by the nursery teachers, whereas causal connectors were used more by the students. The implications of the group differences were discussed. | |
| キーワード | （和） | ナラティブ， / フロッグ・ストーリー， / 評価的方略， / 日本語 / / / / |
| （英） | Narratives / Frog Story / evaluative strategies / Japanese / / / / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 114, no. 440, HCS2014-95, pp. 127-131, 2015年1月. | |
| 資料番号 | HCS2014-95 | |
| 発行日 | 2015-01-23 (HCS) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | HCS2014-95 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | HCS |
| 開催期間 | 2015-01-30 - 2015-01-31 |
| 開催地（和） | ベイリゾート小豆島（香川県） |
| 開催地（英） | Bay Resort Hotel Shodoshima (Shodoshima, Kagaewa Pref.) |
| テーマ（和） | コミュニケーションの心理とライフステージ、および一般 |
| テーマ（英） | Psychology and Life-stage of Communication, etc. |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | HCS |
| 会議コード | 2015-01-HCS |
| 本文の言語 | 英語 |
| タイトル（和） | |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Examination of linguistic strategies used in narrating the Frog Story |
| サブタイトル（英） | A comparison between university students and preschool teachers |
| キーワード(1)（和/英） | ナラティブ， / Narratives |
| キーワード(2)（和/英） | フロッグ・ストーリー， / Frog Story |
| キーワード(3)（和/英） | 評価的方略， / evaluative strategies |
| キーワード(4)（和/英） | 日本語 / Japanese |
| キーワード(5)（和/英） | / |
| キーワード(6)（和/英） | / |
| キーワード(7)（和/英） | / |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 辻 弘美 / Hiromi Tsuji / ツジ ヒロミ |
| 第1著者 所属（和/英） | 大阪樟蔭女子大学 (略称： 阪樟蔭女子大) Osaka Shoin Women's University (略称： Osaka Shoin Women's Univ.) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 酒井 由綺 / Yuki Sakai / サカイ ユキ |
| 第2著者 所属（和/英） | 大阪樟蔭女子大学 (略称： 阪樟蔭女子大) Osaka Shoin Women's University (略称： Osaka Shoin Women's Univ.) |
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| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2015-01-30 17:00:00 |
| 発表時間 | 105分 |
| 申込先研究会 | HCS |
| 資料番号 | HCS2014-95 |
| 巻番号（vol） | vol.114 |
| 号番号（no） | no.440 |
| ページ範囲 | pp.127-131 |
| ページ数 | 5 |
| 発行日 | 2015-01-23 (HCS) |
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