科学教室「不思議がいっぱい科学の世界」名古屋工業大学会場

【科学教室「不思議がいっぱい科学の世界」名古屋工業大学会場　】

■実施日：平成12年10月1日（日）10時25分～15時15分

■講　師：板倉文忠先生(名古屋大学)、

　　　　　和田幸一先生（名古屋工業大学）、伊藤暢浩先生（名古屋工業大学）

■主　催：電子情報通信学会、名古屋工業大学

■後　援：愛知県教育委員会、名古屋市教育委員会

■協　賛：ＮＥＣ、富士通

■スナップ写真集

■参加者の声：特別講演、体験教室でわからなかったこと

　　　【小学生】

むずかしい言葉ばかりでわからなかった。（小５）
全体的にわからなかった。（小５）
言葉がむずかしい。（小５）
いっぱいありすぎてわからない。（小５）
音声の話がわかりずらかった。（小５）
科学的な所。サッカー大会の説明。（小６）
先の事すぎてわからなかった。（小６）

　　　【中学生】

英語（一部）(中１)
特別講演の音と電気がわからなかった。(中１)
音を電気にかえる方法がよく分からなかった。(中１)
特別講演：先生は難しい言葉を使うことがあり、説明がなかったので少し困った。(中１)
コンピュータが人間に勝った事。(中１)

　　　【保護者】

体験教室でどうすればロボットが動くのか分からなかった。(小５保護者)
特別講演：人間の声をどんな手順で電気信号に変えたのか、声紋(スペクトル分布)と振幅とワーの違いがもう一つ分からなかった。体験教室：レゴ社のマインドストームのプログラムの作り方がもう一つ分からなかった。‘63 to 63’が具体的に何と表わすかもざっと説明してくださると良かった。(流れでうまく質問出来なかったので)(小５保護者)
反回神経麻痺(片側性の)を起こす前後で声紋での個人識別は可能でしょうか？(小6保護者)
音声のディジタル符号化ということで、どういう仕組みで音声がディジタル符号にかわるのか不思議？(中1保護者)
サッカーの選手のむきの変えかたなど。(小５・中２保護者)

■参加者の感想

　　　【小学生】

サッカーのゲームが1番むずかしかったけど楽しかった。(小４)
ロボットカップジュニアがたのしかった。（小５）
いろいろなロボットのしくみがわかりました。コンピュータでサッカーのゲームもやっておもしろかったです。（小５）
ロボットにはすごい力があるとは知らなかった。（小５）
声のことで教えてもらったり、ロボットであそばせてもらったりして楽しかったです。 (小５)
おもしろかった。(小５)
シミュレーションサッカーでコンピュ－タが強くて、つまらなかった。(小５)
ロボカップなどができてたのしかった。もう少し長くやりたかった。(小５)
ぼくも作ってみたくなった。(小５)
参加したかいがあった。(小５)
楽しかった。(小５)
ロボットをさわれてよかった。(小５)
おもしろかった。かんたんな説明にしてほしい。特別講演がむずかしかった。コンピュータの速度がおそい。（小５）
さんかしてよかった。（小５）
体験教室でロボットを動かせたのが楽しかった。こんども参加したい。(小５)
ロボットでサッカーをして楽しかった。(小５)
ロボットを動かしたことがよかった。(小６)
説明も上手だったし、すごく分かりやすくて良かったと思う。特に体験教室は楽しかった。実際にロボットを操縦したりできて良かった。(小６)
本物のロボットをさわれてよかったけど、講演が自己紹介や声帯がどうのっていう話はいらないと思う。（正直に書きました。）サッカーは難しかった。プレイヤーがもっと速くスムーズに動くといい。あと、９０°ずつ動いたり、ほかからまわったりするのは人らしくないと思う。科学系は好きなので、ひょっとするとまた来たい。(小６)
楽しかった。(小６)
特別講演は、大人むけの話ばかりでよくわからなかったが、体験教室の方は、実際にさわったり、体験できてとてもよかったと思う。(小６)
ロボットがおもしろかった。(小６)
先の事すぎてわからなかった。（小６）
とてもたのしかったです。特にロボカップ(レゴ)のがおもしろかったです。(小６)
午後にやったロボットサッカーが楽しかった。ぼくもサッカーをやっていて、ロボットでも出来るんだなと思った。(小６)
ロボットのシミュレーションゲームがたのしかった。また来たいです。あと、はじめの声のがとても長かったです。(小６)

【中学生】

ロボットを観察しようで、ああいうのが出てきた時は少しがっかりした。ピノがかわいかった。でも頼りなさそうだった。一番印象に残った。(中１)
特別講演の声をコンピュータにするやつが、やりたかった。なんで、声の間隔がせばまるのかというのが不思議だった。体験教室のロボットを作ってみたかったです。(中１)
音をどうやって電気にかえるか不思議に思った。音を出すのがあんなにむずかしいなんて思わなかった。そして、その音を理解するむずかしさというのも知った。ロボットが人間に勝ってしまったら、人間はロボットにいじめられると思った。(中１)
午前中の講義は、人の話す様子がよくわかって、とてもたのしかったです。人間の脳は、話す為の動作と聞くための動作を同時にしていて、しかもそれは瞬時のことだからすごいと思いました。そして、その人間の脳と同じような人工知能をもつロボットを作ろうとしているのはすごく大変なことだろうと思いました。人工知能を持ったロボットができるかと思うと、少し恐い気もしました。(中１)
ロボットが面白かった。(中１)
いろいろわかってよかった。(中１)
体験教室のレゴでできたロボットがおもしろかった。テレビで見たことはあったけど、実物をみたのは初めてだったので、少し感動した。お兄さんたちが優しかった。前半の話は難しくて、あまりよく分からなかった。(中１)
講演が長く小・中学生にはむずかしい。(中１)
講演がながかった。ちょっと難しかった。(中１)
小学生には少し難しいと思います。左記の対策として実験的なものをもっと増やすとといいと思います。
話とかが難しくてよく分からなかった。でも、パソコンでサッカーをするのはおもしろかった。(中２)
今いきたい高校やそれにつながる大学も無かったのですが、大学にはいろんな場所があるし、この教室を通して大学がどんな所かが分かったし、今はここに入る事を目標にしたいと思う。(中３)
わからない事も少々あったけど楽しかった。レゴが一番面白かった。(中学生)

【保護者】

テレビのニュースなどで、Robocupのことは知っていましたが、参加したおかげで身近に感じることが出来ました。息子がロボットを作ってみたいと言い出して、うれしいけれどつらいです。(金銭面) (小５保護者)
講演内容が小学５年生には一寸難しいく思えました。テーマと話の切り口を、もう少し一般的（？）にしてもらえると子供も興味を持てたと思います。尚、子供が少しでも大学の雰囲気に接することができたのはとてもよかったです。(小５保護者)
短時間であったが、とても有意義であった。これからも、こういう時間がもてたらいいと思う。もっと、詳しい資料があったらいいと思う。(小５保護者)
講演の内容は、子供には難しかった様です。サッカーのゲームも慣れないと操作が多少難しい感じです。レゴでロボットが作れるなんてすごい。ぜひ、作ってみたいと思いました。子供は体験教室でとても興味深く見ていました。参加してよかったと思います（小５保護者）

・子供の学年を絞って、小さい子供にもわかる教室にしてほしい。ロボットの理論より、どうしてロボットが動くのか、どうすれば自分で作ることが出来るのか、説明書だけでも欲しかったです。(小５保護者)
今日は小学校5年を連れてきましたので、少しむずかしい部分があったと思う。出来れば、小、中、大と区別した講演にしていただければ幸いです。ロボットゲームは楽しそうでした。（小５保護者）
特別講演は小学生には難しいように思いました。もっと、プリミティブな内容でも良かったかと思います。声紋チェックの話は、大人の私には、興味深く聴くことが出来ました。実ロボットは初めて見ました。値段が下がれば普及すると思います。パソコンのプログラムは実際には簡単に出来そうです。人工知能によるサッカーが、こんなに進歩していたとは驚きでした。参加して大変楽しかったです。また機会があれば参加したいと思います。（小５保護者）
おもしろかった。特別講演は小学生には少し難しい様な感じがしました。シミュレーションサッカーは速度が遅く感じられた。ＬＡＮの速度の問題か？また動作の方向が四方向の為、動きが難しい。現実では斜め方に走っていく動作が多いので、キーボード操作が多いので、キーボード操作には無理があるのではないか。(小５保護者)
小学生には少し専門的すぎる講義であったような気がします。小学生から高校生まで同じ話では無理があるような…。やはり次回機会があれば、実際に物作りから学びたい。(小5保護者)
人間とコンピュータの差異を改めて考えさせられました。(小５保護者)
音の話が楽しく聞けました。日本語と英語の聞く耳…の考え方がよくわかりました。ロボット(体育館)はとても楽しかった。製作して参加したらもっとたのしいのでは。（小5保護者）
久し振りに勉強させて頂きました。何か実際に作ってみることができたら良かったと思います。（小5保護者）
特別講演の板倉先生のお話が前半だけだったのが、少し残念でした。子供にはかなり難しかったようで、もう少しデモ中心であれば一層良かったと思います。後半のロボカップは子供以上に父親の方が興味を持って話を聞いていたように思います。（小５保護者）
特別講演は、音声に関する研究の基本的な説明がしていただけましたが、子供にはもう一つ、何が何だか…という感じだったと思います。この技術で具体的に何ができたか、という説明があると、全部理解できなくても実感がわくのではないでしょうか。その技術を応用した製品の紹介もあるとよかったと思います。(小５保護者)
特別講演はもう少しキャッチーな話ではじめて欲しかった。小さな子供が多く、回りの子はほとんどだれていました。ロボットもMind Stormでなくもう少し本格的なものが見たかった。シミュレーションゲームも家庭のテレビケームの方がもう少し面白いと思う。悪い事ばかり書いてしまったが、無料でこれだけのことやっていただけるのは、非常に有難いと思います。ありがとうございました。(小６保護者)
種々の問題により多少制限はあると思うが、対象年齢(学年)を引き下げて、より多くの人が参加する機会を与えて欲しい。非常に興味深い内容でした。(小６保護者)
高校生はともかくとし、小・中学生に板倉prof.の講演はちょっともったいない感じがしました。保護者同伴での講演は的がしぼりにくく互いに不満足になりやすいと思います。小学生、中学生,etc別々の大正でレベルをそろえた教育を開かれた方が有意義ではないかと感じました。実習は保護者にはつまらなかった。（小６保護者）
実際に手に触れて作動させる事が良かった。社会でのITの流れに従って、新しい事を子供と友に学び、体験できた事が良かった。今後も新しいITの動きで体験学習の機会がまたあれば良いと思います。(小6保護者)
時間が少し長いようです。(中１保護者)
ロボットと言うものが身近かに感じることができた。本当にもう少し年月が経つとドラエもんみたいなロボットが家の中にいそうに思った。私の幼いころ、立体テレビが大きくなった出来たらいいな、なんて思ったことがあったけど、今は３Dなんてものがあるし、夢みたいなんて思ってることがあと少しの時代で現実になると確信しました。(中１保護者)
子供達の理系離れが危惧される中、このような教室は大変意義あることと思います。生、主催者の皆様には多大なお骨折りでしょうけれど、ぜひ今後とも続けていただきたいと存じます。だた、今一つ気がかりなのは、このような場に参加される子供達は、それなりにScientific Orientedな素養をもち、多分、ご両親もかなりScienceまたはTechnologyの分野にご活躍の方が多いのではないでしょうか？むしろ問題は、そうでない子供達、そうでないご両親にどのようにご関心を持っていただけるかという点であり、そのためにも、このような草の根からの努力は最も大切な事ではないかと思われます。 (中１保護者)
講演は小・中学生には難しいように思う。実習を中心に行った方がよいと思う。小・中・高のレベルに分けた方がよいと思う。(中３保護者)
アトムのようなロボットが早くできると良いと思いました。
日頃聞けない貴重なお話しを聞いたり、ロボットを見たり、楽しい１日でした。これからの時代を担う子供達のためにも、また次の体験教室を開いてほしいと思います。(小５・中１保護者)
板倉先生の講演について：保護者の我々には大変面白い内容であったが、子供たちによっては正直な所、退屈の１時間半であった様だ。(日頃、大学院生を相手に講義をしてみえる)先生に、小・中学生にたいする話しの進め方をもう少し配慮して欲しかった。体験教室について：もう少し時間があれば、もっと楽しい経験になったものと思う。会場の移動の時間が無駄。全体的には、小学生高学年には少し難しい表現が若干あったようで、話の内容が解らない所があるように見受けられた。（小５・中２）
講演は小学生の息子には難しく、中２の息子にはすでに知っている内容だった様で、小・中・高生すべてを対象として、1.5時間の講演は、内容の選び方が難しいと感じました。実験がもう少し、多い方が実感できたでしょうか。(小学生も)　全てがさわりだった感じなので、今後にどうつなげていけるかのヒントがもう少し欲しい気がしました。(小５・中2保護者)
特別講演と体験教室のギャップが大きすぎた。（小６・中１保護者）
楽しかった。（小6・中３保護者）
特別講演は席が後ろだったので、話しが聞き取りにくいところがあった。最後の質問コーナーでは、ぜんぜん質問が聞えなかったので、もう少し工夫して頂けたらと思いました。特別講演は子供には少し分かりにくかったかな。もう少し身近に感じることのできるような講演のやり方もあったのではと思いました。体験教室は触れたり、近くで見たりすることができたので楽しかったです。なにより子供が興味を持ってくれたことが嬉しいです。将来の夢の架け橋となってくれればと思いました。ありがとうございました。（小6、中3保護者）
特別講演は小学生には難しすぎると思います。また、1時間30分は長すぎるので、半分に分けた方が良いと思います。（小６・高1保護者）